歡迎進(jìn)入：好學(xué)通教師資格網(wǎng)！
我國基礎(chǔ)教育課程改革_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識與能力》大綱重點(diǎn)知識點(diǎn)。
我國基礎(chǔ)教育課程改革_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識與能力》大綱重點(diǎn)知識點(diǎn)
（一）一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能
社會要求包括生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、道德、文化、科技等多方面的要求。社會發(fā)展的狀態(tài)和需要，決定著課程的方方面面，包括課程制度、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程編制、課程實施和課程評價
?。ǘ┮欢〞r代的人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
知識是課程的本質(zhì)，課程是知識的具體存在和表現(xiàn)形式，沒有知識就沒有課程。人類對知識的探究方式也影響著課程內(nèi)容的組織方式。
?。ㄈ?學(xué)生的年齡特征、知識和能力基礎(chǔ)及其可接受性
人們對兒童身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識決定課程組織的心理邏輯。同時，滿足學(xué)生的興趣和需要，是當(dāng)前人們制定課程目標(biāo)、選編課程內(nèi)容的重要原則。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要符合學(xué)生的年齡、符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展之間的關(guān)系，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
（四）課程理論
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。
